Que peuvent bien apprendre des élèves lorsqu'ils sont enseignés ? Apprennent-
ils tous la même chose au même moment ? Comment la manière de l'enseignant
intervient-elle dans l'apprentissage de tel ou tel élève ? Quels types de
contraintes pèsent sur la pratique enseignante ? Suffit-il de " pousser la
porte de la classe " pour pouvoir répondre ? Pour aborder ces questions, une
équipe de chercheurs d'horizons disciplinaires différents a mené un travail
collectif sur une même leçon de mathématiques à l'école élémentaire.